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DESCUENTOS EN LOS ARANCELES
A PARTIR DE MAYO

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Profesora: Peralta Silvia

Bienvenidos al blog de Biología

HOLA CHICOS HAY UN CAMBIO DE HORARIO PARA LA CLASE EN ZOOM. LA MISMA  SE DICTARA LOS DÍAS MIÉRCOLES EN EL HORARIO DE 16 A 17 HS.  

VAMOS A IMPLEMENTAR CLASSROOM PARA LAS ACTIVIDADES ygvdv4v

LA PERCEPCIÓN Y LA RESPUESTA A NIVEL CELULAR

CLASE:7

20/05/2020

LOS ORGANISMOS UNICELULARES Y CADA UNA DE LAS CÉLULAS DE LOS PLURICELULARES, COMO LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES RESPONDEN A ESTÍMULOS DE LOS AMBIENTES MEDIANTE UN MISMO PATRÓN: ESTIMULO- PROCESAMIENTO -RESPUESTA
LAS CÉLULAS Y LOS ESTÍMULOS: Cada célula puede considerarse un sistema, ya que esta formada por un conjunto de componentes organizados y relacionados entre si.Pero, ademas, las células se consideran sistemas abiertos, porque intercambian materia con el medio, Este intercambio esta relacionado con las respuestas a las señales del ambiente. 
Cuando una célula capta un estimulo( cambien llamado señal), lo procesa y produce una respuesta que se manifiesta según las características del estimulo y la clase de célula. Algunas de esas respuesta pueden ser las siguientes:
* división o detención  de su división
*cambio de forma o de posición
*incorporación o degradación de sustancia
*sintesis de materia
*secrecion o almacenamiento de sustancia
*propagacion de señales
  

Observa el siguiente vídeo y responde las consignas
https://youtu.be/Xpi5E-TojWY
 ¿Cual o cuales son las funciones de la membrana plasmática?
¿Como se realiza el transporte de sustancia? Defina cada una

LA RELACIÓN DE LOS SERES VIVOS CON EL AMBIENTE

CLASE:6

FUNCIÓN DE RELACIÓN: LOS PROCESOS QUE PERMITEN CONOCER EL AMBIENTE QUE LO CONSTITUYEN PARA PODER DAR UNA RESPUESTA CONCRETA ANTE CIERTOS ESTÍMULOS. LA INFORMACIÓN QUE LOS ORGANISMOS RECIBEN CONSTITUYEN A UN ESTÍMULOS, QUE AL PROCESARLO GENERA UNA SERIE DE ACCIONES QUE SON UNAS RESPUESTAS A ESA INFORMACIÓN.
LA RESPUESTA DE LOS ANIMALES:  EN ELLOS SE PRODUCE UNA RESPUESTA QUE INVOLUCRA ALGÚN TIPO DE MOVIMIENTO, LAS RESPUESTAS MOTORAS( LOS EFECTORES INVOLUCRADOS SON LOS MÚSCULOS)
RESPUESTAS SECRETORAS,(LOS EFECTORES INVOLUCRADOS SON LAS GLÁNDULAS) PODEMOS CLASIFICARLAS EN ENDOCRINAS U EXOCRINAS. Y LAS RESPUESTAS INMUNES, SON AQUELLAS RESPUESTAS DE DEFENSAS QUE SE DESENCADENAN CUANDO UNA SUSTANCIA O AGENTE EXTRAÑO INGRESA AL CUERPO COMO TOXINA O UNA BACTERIA( EL EFECTOR EN ESTE CASO ES EL SISTEMA INMUNITARIO) PRODUCIENDO UN ANTICUERPO.
LA RESPUESTA DE LAS PLANTAS: PUEDEN REACCIONAR FRENTE A LOS ESTÍMULOS A TRAVÉS DE RESPUESTAS QUE INCLUYEN MOVIMIENTO: EN ELLAS PUEDEN OBSERVARSE FOTO TROPISMO, TROPISMO Y NASTIA


ACTIVIDAD: 
1- INDICA VERDADERO O FALSO 
a) las hormonas intervienen  en la respuesta inmune de los animales
b)el sistema nervioso central es el encargado de percibir los estímulos 
c) las respuestas de las plantas incluyen diferentes factores

2-RESPONDER:
a) ¿Que es la osmorregulacion?
b) ¿ Que son los efectores y los  receptores?
c) ¿Cuando participan los efectores y receptores?

3- DEFINIR:
a) Glándulas secretoras
b) foto tropismo
c) tropismo
d) nastia 

HOLA CHICOS COMENZAMOS CON LAS CLASES VIRTUALES A TRAVÉS DE LA APP ZOOM  DEBEN INGRESAR CON SU NOMBRE Y APELLIDO

Silvia Peralta le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Tema: BIOLOGIA 3 AÑO

Hora: 23 abr 2020 09:00 AM Buenos Aires, Georgetown

Unirse a la reunión Zoom

https://us04web.zoom.us/j/74366681768

ID de reunión: 743 6668 1768

Buenos días chicos!!! comenzamos una nueva semana, informando que el día 14/04/2020 se tomara una evaluación. la misma se dará en el horario correspondiente a la materia, es decir, en la tercer hora.(10 a 11hs.) Los temas son los vistos hasta el momento y deberá ser entregada en el transcurso de ese día 

Buenos días chicos.
Día de examen recuerden que deben enviarlo en word vía mail

INSTITUTO WILLIM C. MORRIS

EVALUACION DOMICILIARIA

MATERIA BIOLOGÍA

CURSO: 3 AÑO

1-      Una de las funciones de los seres vivos es la nutrición, en la que participan los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y urinario.

RESPONDE :

a)      ¿Qué función particular aporta cada uno de esos sistemas?

b)       ¿Por qué te parece que la nutrición puede considerarse  importante?

2-      a-Explica  mediante un ejemplo el modelo estímulo - procesamiento - respuesta.

 b- Confecciona un esquema del modelo estímulo - procesamiento -respuesta para explicar el mecanismo de termorregulación.

   3-Construí un cuadro que permita clasificar los distintos tipos de estímulos y las estructuras  involucradas.                                                                                                                             

  4-¿Un mismo estímulo desencadena siempre la misma respuesta? 

Clase 4

Fecha:7/4/2020

Estimulo procesamiento respuesta

Cuando los científicos quieren estudiar un fenómeno complejo recurren con frecuencia al uso de modelos.

En el caso de las funciones de relación y control en los seres vivos, si bien existen diferentes maneras de captar estímulos y distintas respuestas posibles, podemos representar cualquier ejemplo con el denominado modelo estimulo- procesamiento- respuesta. El cual esta formado por:

El estimulo es cualquier señal o cambio en las condiciones externas (del ambiente) o internas del cuerpo, que origina una respuesta en el organismo

Receptores, son las estructuras que perciben a los estímulos.

Centro de procesamiento. En los animales es el sistema nervioso: los ganglios en los invertebrados y el sistema nervioso central en los animales vertebrados

Efectores: son las estructuras que ejecutan las respuestas al estimulo.

Respuesta: es la acción que ejerce un organismo provocada por el estimulo.

La aplicación de este modelo se puede dar en animales o plantas , a través de medios de comunicación.

Por ejemplo: Aplicación del modelo estimulo procesamiento respuesta a la comunicación entre las flores y las abejas. 

Estimulo: reflejo de los colores ultravioletas de las flores

Receptores: ojos de las abejas.

Centro de procesamiento: el sistema nervios

Efectores: músculos del cuerpo.

Respuesta:vuelo hacia las flores, consumo de néctar y polinizacion.

 Actividad:
A partir de los siguientes ejemplos, aplicar el modelo estimulo-procesamiento-respuesta mediante el uso de un cuadro comparativo que contenga 
Ejemplo- Estimulo-Receptor-Centro de procesamiento-Efector- Respuesta 
a) El cato de los machos de una especie de cotorra estimula el desarrollo gradual de los ovarios de las hembras.
b) Una comadreja huye de un territorio al oir los gritos de los teros que protegen sus nidos.
c)Un perro comienza a salivar cuando siente el olor de una pieza de carne
d) Las plantas abren los estomas cuando receptores especializados en las hojas perciben un aumento en la humedad del ambiente

Seguimos trabajando 

En esta instancia hemos finalizado el periodo diagnostico. Por lo cual deben enviar las actividades anteriores y las que se continuaran enviando hasta finalizado la cuarentena obligatoria a mail: silvia_peralta81@hotmail.com, para ser revisadas y evaluarlas hasta el dia 03/04.

Aclaración hasta dicha fecha deben enviar las actividades 1,2 y 3

La próxima semana se tomara una evaluación domiciliaria

Los seres vivos y su relación con el medio

Clase: 3

fecha:26/03/2020

En  un sistema abierto como las plantas y aves hay intercambio de materia y energía con el ambiente. Todos los seres vivos son sistemas abiertos, incorporan materia (alimento, oxigeno) y energía (luz, calor, sonido) del ambiente, que aprovechan para su crecimiento y su mantenimiento. Ademas, producen sustancias de desechos(como el dióxido de carbono generado en la respiración) que liberan al ambiente y disipan energía en forma de calor y movimiento. 

te propongo que respondas las siguientes consignas:

1- ¿Como se relaciona la imagen que ves en esta clase con el titulo? Escribe un epígrafe adecuado para ella en el que se incluyan palabras del titulo 

2- a) Explica que significan en este contexto, las palabras relación y control.

b) Escribí una Frase que las contenga y que se relacione con el tema tratado

Pensamiento critico

Clase 2

Fecha: 19/03

1.       Lee el texto y responde las preguntas

a)       ¿te parece éticamente aceptable experimentar con animales para desarrollar productos que serán usados en beneficio de los seres humanos?  Argumenta a favor o en contra.

b)      ¿La biología comunicacional podría sustituir completamente le uso de animales? Investiga un poco mas y elabora tu propia argumentación sobre este tema para defenderla en un debate al regreso a clases.

Hola chicos y chicas Voy a acompañarlos en este período con actividades diarias acorde a las clases. Serán corregidas al regreso y evaluadas. Por eso, deberán hacerlas TODOS ¡No se duerman!

PARA COMPLETARLAS PUEDEN: imprimir dicha actividad y pegarlas en la carpeta o copiar directamente las actividades

Biología

Seres vivos como sistemas 

Clase 1

Fecha: 17/03

Los seres vivos son sistemas abiertos, pues intercambian materia y energía con el ambiente. Una planta, por ejemplo, intercambia luz solar, agua y dióxido de carbono del ambiente, y elimina hacia este oxigeno y desecho.

1.       Observen atentamente a su alrededor, e identifiquen y definan un sistema. Luego, respondan a estas preguntas

A)      ¿Qué elementos lo forman?

B)      ¿Cómo se relacionan esos elementos entre sí?

2.       Busquen información de Internet y dibujen en sus carpetas los niveles de organización en el ser humano, tomando el sistema digestivo como ejemplo del nivel de sistemas de órganos, rotulen cada parte y cada nivel

3.       ¿Cómo se afectan los diferentes niveles de organización de nuestro cuerpo cuando contenemos la respiración? ¿Cómo nos damos cuenta de esos cambios?